jueves, 21 de junio de 2012

Lenguas que buscan sobrevivir

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Sociedad  |  Jueves, 21 de junio de 2012
Un sitio web para rescatar siete mil idiomas en riesgo de extinción

Lenguas que buscan sobrevivir

Una alianza de organizaciones se unió a Google para formar una base de datos con audios y videos de lenguas que pueden desaparecer. Cualquiera podrá aportar material sobre esos idiomas. En la lista figuran once lenguas originarias de Argentina.

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La wichí es una de las lenguas comprometidas en territorio argentino, según el sitio web.
Por Paula Carri
Desde hoy está disponible en Internet un proyecto que documentará y clasificará más de siete mil lenguas en peligro de extinción en todo el mundo. Cuenta con audios y videos y una plataforma colaborativa. Fue creado por 20 organizaciones asociadas y Google como partner tecnológico. De la Argentina, hay once idiomas originarios que figuran en la lista.
En la iniciativa confluye lo más nuevo en avances tecnológicos con otras manifestaciones, antiguas en su mayoría, creadas por las personas: las lenguas en riesgo. El sitio permitirá buscar y compartir información actualizada sobre el tema. Clara Rivera Rodríguez, directora del Proyecto Lenguas en Peligro, cuenta que "una lengua desaparece cuando desaparece el último hablante. Es muy importante tener información y registro sobre ellas. Porque cuando dejan de existir personas que las hablen desaparece también una forma de ver el mundo, de entenderlo. Y sus costumbres y modo de vida y lo que es más, desaparece su conocimiento científico, por ejemplo, su sabiduría sobre la medicina a través de plantas".
Hay 3050 lenguas ya disponibles en el sitio www.endangeredlangua ges.com, que cuenta con registros de audio o video. El proyecto lo lleva adelante la Alianza para la Diversidad Lingüística, con 20 organizaciones socias y Google como partner tecnológico, y que nació para convertirse en "la fuente más actualizada en relación con las lenguas en vías de extinción". En esta tarea colaboran catedráticos y profesionales que pusieron on line el material. A su vez, los usuarios pueden modificar la información y enviar datos, audios o videos sobre un idioma. Los especialistas lo reciben y lo hacen disponible.
En ese sentido, Rivera Rodríguez agrega que "a través del sitio puede conocerse el nivel de vitalidad de cada idioma, identificar su riesgo, así como su localización geográfica. De los 3050 idiomas que figuran, el 10 por ciento ya tiene alguna muestra en audio o manuscritos o algún video". En relación con la Argentina, hay once lenguas: teushen, quechua, ñandeva, mocoví, vilela, tehuelche, ona, pilagá, wichí, chorote, nivaclé. Algunos de ellos, casi extintos: según datos del sitio, del tehuelche quedan tres hablantes.
El puntapié para este desarrollo fueron las conclusiones del Proyecto Catálogo de Lenguas en Peligro (Elcat, por su sigla en inglés), de la Universidad de Hawai en Manoa y del Instituto de la Lengua y las Tecnologías de la Información, de la Universidad de Eastern Michigan. Luego tomó la posta la Alianza por la Diversidad Lingüística, una coalición de organizaciones que utiliza la tecnología para proteger las lenguas en peligro. La misión de la Alianza es acelerar y fortalecer el área de documentación, apoyar a las comunidades involucradas en proteger y revitalizar estas lenguas y concientizar a la población en general.
Todas las organizaciones que trabajen con lenguas en peligro pueden solicitar ingreso a la Alianza. De la Argentina participaron los especialistas de la UBA Ana Fernández Garay y José Pedro Viegas Barros.
Si bien Google jugó un papel en el desarrollo y lanzamiento de este proyecto, el objetivo a largo plazo es que los expertos en el campo de la preservación del lenguaje tomen la iniciativa. En pocos meses, la empresa entregará las riendas del proyecto a un Concejo Cultural conformado por las organizaciones participantes.
Rivera Rodríguez, que trabajó en otros proyectos especiales de Google, como el del Museo del Prado en Google Earth, cuenta que "la tecnología juega un papel muy importante en este nuevo proyecto porque es posible comunicar a través de ella desde una punta a otra del planeta a todos los internautas. Esto supone una gran ayuda en el campo de la investigación lingüística, para poder trabajar colaborativamente. Hay comunidades que existen en más de una región, la garífuna está en Guatemala, pero también hay una en Nueva York, entonces este proyecto permite la comunicación entre ellos y la colaboración para poner los materiales online".
Los teléfonos inteligentes son otro elemento que pueden ayudar en este proyecto, porque si bien en las regiones con idiomas en peligro de extinción la conectividad suele ser baja, estos celulares permiten grabar esas voces y posteriormente subirlas a las red. Sobre cada idioma es posible proporcionar al sitio datos como el número de hablantes, nivel de uso, lugares donde se habla, si se enseña a los niños, si su transmisión es generacional, si se utiliza en un grupo étnico o comunidad.
paulacarri@gmail.com
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sábado, 16 de junio de 2012

Para que los chicos lean de todo

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Sociedad  |  Miércoles, 18 de abril de 2012
Educación lanzó un programa para escuelas primarias

Para que los chicos lean de todo

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Los chicos muestran dificultades para leer textos periodísticos o científicos, dice una encuesta.
El Ministerio de Educación nacional lanzó ayer un programa de intensificación de la lectura en la escuela primaria destinada a los alumnos de los terceros y sextos grados de todo el país. La iniciativa, anunciada ayer por el ministro Alberto Sileoni, consiste en el armado de propuestas trimestrales que se enviarán a los ministerios provinciales para que las trabajen, por medio de capacitaciones, con los supervisores, directores y docentes de sus jurisdicciones.
El objetivo de la nueva política se basa en los resultados y el diagnóstico elaborados en el último Operativo Nacional de Evaluación (ONE), que "demostró que los chicos muestran mayor disposición para leer textos cortos que largos, y las dificultades se intensifican con materiales no usuales, como pueden ser un ensayo periodístico o un texto científico", explicó a Página/12 el subsecretario de Equidad y Calidad Educativa, Eduardo Aragundi. "Precisamente –señaló– esos materiales son los menos trabajados por los docentes, que optan por textos infantiles, como el cuento o la fábula."
Los textos ya están en todas las escuelas, ya que "desde el 2003 el Ministerio de Educación ha repartido unos 45 millones de libros en todo el país", según el funcionario. Por eso, la intención es que, "con el programa Leer con todo podamos llegar al docente con propuestas didácticas, consejos sobre cómo abordar esos textos". Además de material orientativo específico del programa que estará disponible en cuadernillos, CD, la página web del ministerio y en el portal educ.ar, la política se alimentará de otros proyectos de la cartera como las bibliotecas enviadas por la Dirección de Políticas Socioeducativas, libros del Plan Nacional de Lectura y las series Cuadernos para el aula y Piedra Libre.
La creación de Leer con todo fue consensuada en el Consejo Federal de Educación tras conocerse los resultados del último ONE. El programa recaerá en los terceros y sextos grados porque son éstos los que se estudian en ese operativo nacional. Las capacitaciones se realizarán en los meses de junio, agosto y noviembre a través de encuentros presenciales con los docentes y supervisores, y con teleconferencias que permitirán la llegada de expertos.
Para Aragundi la medida tendrá un impacto positivo en el rendimiento de los chicos. "Está probado que sólo el 10 por ciento de los alumnos con acceso escaso a bibliografía, es decir con menos de diez libros diferentes, alcanza rendimientos altos; mientras que cuando los chicos tienen un alto acceso, digamos de 50 libros, el porcentaje de los que terminan su carrera educativa de forma exitosa es de más del 30 por ciento", aseguró el funcionario.
Informe: Rocío Magnani.
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sábado, 29 de octubre de 2011

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